从双店中心小学、横沟中心小学、洪庄中心小学等省科学教育特色学校的成功经验看，学校要持久地开展青少年科技创新实践活动，不断增强学生科学探究、创新思维能力，就必须实施科技创新校本课程。建议各学校把科技竞赛、科技实践活动、研究性学习、科技培训、科普调查体验等统整成科技校本课程。在课程内容上，把科技活动与学科学习结合起来。学生通过科学类课程的系统学习，习得科学概念、科学原理、科学方法、科学思维、科学精神，为科技创新活动打下必要基础，通过科技活动延伸拓展学科内容，为学生展示科技创新特长搭建平台。在课程目标上，立足开展学校科技实践活动的现有状况和学生从事科技创新活动的现实基础，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等维度构建有学段梯度、要求适切的科技教育目标体系，以此统领学校有计划、有层次、有目的地开展科技创新实践活动。在课程实施上，加强科技活动场所、器材等硬件投入，组建专兼职科技辅导员团队，建立年初有计划、年末有总结、上课有教案、活动有痕迹等制度，采取讲座、考察、调查、制作、竞赛等多种教学形式，做到有教师、有课时、有实施、有成果。在课程评价上，采用课题报告、竞赛成果等多种形式。
5.建立健全青少年科技活动考核和创新拨尖人才跟踪培养制度
一是青少年科技工作要真正得到学校的思想重视和有效实施必须有严格的专项考核。建议教育局把科技工作纳入学校工作目标考核体系，做到年初定目标，中间有督查、年终有奖惩，充分发挥目标考核的导向作用、约束作用和激励作用。各级学校也要建立相应的评价考核机制，把科技创新工作纳入绩效考核，使科技辅导员老师有目标，有压力，有动力。通过考核，形成教育主管部门、学校、科技辅导员老师齐抓共管科技创新的工作局面。二是建立科技创新拨尖人才跟踪培养制度。教育局把在省科技模型、科技创新、机器人等项目比赛中获得一等奖的中小学生安排到县城初高中科学教育特色学校，进行跟踪培养，为其科技创新特长发展提供良好环境。
青少年科技教育工作涉及面广、量大、人多，是一项复杂的系统工程，需要各级领导的高度重视，各部门的大力支持，社会各界的鼎力相助，共同携手推进东海县青少年科学教育工作又好又快的发展。