一个好的规划是成功的开始。为使同学们对职业生涯规划有更加全面的认识，提高个人素养和眼界，增强高中生的社会竞争力，架起学生与社会沟通的桥梁，自去年10月起，平湖中学开设“青春大讲堂”，通过校友的人生故事分享、高校的专业设置介绍、新课改新高考方案的解析等多维度指导，为同学们生涯规划提供指导和服务。这也是平中“一个园区、两项活动、三大课程”为主要内容的“生涯发展生态园”的内容之一。
据了解，去年以来，平湖中学结合高中课程改革，着手推进、分步实施并不断完善学校的生涯课程设置、学生个性化生涯辅导和实践体验等多方面的工作，逐步构建起较为完善的普通高中生涯发展指导模式，分年级开设生涯课程，高一“学业规划”，高二“职业规划”，高三“人生规划”。
在已具雏形的“生涯发展生态园”内，“一个园区”是指投资60余万元、面积500多平方米的生涯发展指导中心生态园，“两项活动”是指“三省吾身·计划反思”自主学习活动和“导航结对·教学相长”活动，“三大课程”则是开设生涯指导课、“百名平中学子访千名平中校友”实践活动课程和“我的青春”大讲堂实践活动课程。
“生涯发展生态园”以平湖中学“大人文教育”为支点，点面结合、系统地稳步推进高中生生涯发展指导工作。开展学生心理测试、实施全员导师制、制定学生选课手册……通过对学生进行“生也有涯，发展无涯”的理念熏陶和相关教育，帮助学生树立终身学习和生涯发展的积极意识与科学观念，促进学生对自我和外在环境进行积极探索，不断增强生涯发展的综合能力，构建每个人的人生规划生态园。
与此同时，学校实行生涯规划“双轨指导制”，在实施行政班班主任指导制的同时，启动任课老师导师制，定期对学生进行兴趣引导、心理辅导和学科指导。在探索生涯规划指导方法上，通过“请进来”和“走出去”的方式，构成生涯规划指导“双向互动”，使学生通过身边人的成长故事，激发内在潜力，引发对未来之路的思考和自我设计。
未来可以预见。在生态理念的引领下，在导师结对平台上，这样的情景将屡见不鲜：在办公室，有结对师生在讨论题目、交流沟通；在食堂里，有结对师生在共进晚餐、交换心情；在操场上，有结对师生在一起打球、共同挥汗；在练琴房，有结对师生在沉浸音乐、一弹一唱……回归师道，回归学术，一切从实际出发。
“我们将继续把每位学生的健康成长作为学校至高无上的追求。”
正如平湖中学校长俞建良所说，在积极推进高中新课程改革的过程中，平湖中学将始终高度尊重学生的选择权，高度重视学生全面而又有个性化的发展，以人为本，注重教育、教学方式变革，落实学校课程顶层设计，全面实施各类课程，积极推进特色课程群与课程包的建设，努力让学生拥有课程的高选择权与人生的高发展权。
(责任编辑：河南健康网)