浅析“民间术"艺在美术教学中的际运实用 赵 青 (柳张家E l市第十学，中河张家北 1 3 0 7 5 00 0 )
民“艺间术”着有显的地域明特征和地域差异，蕴涵性着极丰富的文化其底。蕴我的们下代是一文 血化脉的继承者 艺，术育教应该扩展到一切族的民文化艺术中。 美教术育的使命之就一是继承传统文，化弘本土扬文化 ,传播民族艺 ,术扬高民主精神。剪纸是一在种中民国非间常 流行传统艺的术更，是种实用性 强、表力现丰富、有着丰厚生的活积淀 底与蕴，体现中华民族基最本的审美观念和情趣具，有鲜明 民族的艺术特色。 家口蔚张剪县纸名扬国内，整外个地区有着非常大的创作群体，非常优厚的物质础基张，家口非人常了解 和熟知这门 艺术的来龙脉去、 制作过程 。时同纸剪是种一综 的艺合术， 利于孩子有方各面力能的培，养如对孩子创力造发展，的观察能力的培养智、力 的提升等方面都很有帮助。 民间艺术不仅是民俗文化的载体，而且是民俗活动 产的物和媒 。我介们应 挖当掘民艺术间的历史文化内涵，使教育者更以加宽广的视角视审民族艺术。只 当有民民间族艺术为成 校学艺术教的育部分一，们我才能看到 族民文化传承和 展发的希。望因此开发.利用好地区厚丰民族传的统化和文民族民间 术，不艺仅是今社当会时代需的要而，且是族民民间艺术自身发展需的。要张家口民间工出艺众拔萃，县剪蔚纸、乱 绣针 术艺、根雕、草编等都是张口有家名民的艺间术。结合实际教 经学验，从张口地家方 色艺特术 着手，我进行了简要分的析研究。 剪纸艺术剪纸是一种中在国民间非常流行的传艺统术，用性实，强 现表力丰，有富丰着厚的生活积淀 与底，蕴现体了中华民族最基本的 美审观念情趣 .和具鲜明有的族民术特艺色张家。 1 3县剪纸蔚名扬国内外在，整个区地有非着常大的创作体群和优厚的质物基，作础为张家口人， 我们有必了解要和熟知 门这艺 术来的龙 去脉、制过程作。 剪纸这种民间艺术题材的都来源生于活，来源
于大自。然因此 .在创作剪纸的同时，孩需要在子平的生时活中做，有心人.学会观察并善 观于察培养，孩手眼子协调的能力。在剪纸的 过程要求中眼准手稳 ,这一过程在中要就孩子“看求和手”“动”频率保的一致持。活灵自地如剪裁。这样孩子便在不 觉知中练就了眼手调的协领本，培 养耐性。了剪纸是一 安静种的艺术，需要孩专心子致志 ,照按好画的线条，心裁小剪，不急不躁。这样久而久之，孩子就就了“练心静如水”的境界，然自而然培养了处世沉、稳心耐致的细好性情。提了升智慧。前联苏名教著家育苏姆霍林斯基曾说 :“儿童的智慧在他的手指尖上”。我们常将常“心灵”、“手”巧并称，因此不难看出，培养一双巧就意味手着提升了智慧 。二、根雕艺术根 艺雕是术一门充分发想挥象力、造力创艺的，术非常适 提升合学生的力智水平 . 通一定过艺的术工加废变为，宝创造出美精的雕根术艺品 。 一 首先 让学生了根解艺作的过程制： 1 .材：选在山坡、一 地或柴火堆 .有里着千姿百态树的根。记着，要不活挖树根。2.构 思：据树根根形状的、肌、理色泽，等从横、竖正、、侧、前、 后、左、右等 不同角度行进反复察观、敲推、磨琢，想象出形神 备兼 的形象 。3 .创作 :①去剔朽皮：藏把污纳垢的腐朽部分剔，除去掉污垢和虫菌，加木增质的洁净和美感。②剪：裁据根思构构、图要需，锯掉多余废的枝③。打磨：砂用先纸后细地打磨粗，使根表材光面、泽美。观④配座：根作品的大据小和实需要际配上相应的座底，衬托、突出美、化主。体⑤防腐：上打防腐蜡或刷 上漆清。在体具的学过教程，可中以将根雕作品摆放在教室内.再利用 若根雕作品干的照片播放，让学生体会到雕艺根术的独特感美，产生自进己行创 的作欲望。 三、 面捏人 塑泥教学对儿童 潜力发展有重要的作用是，人 物动造态型表现课，学习、析泥赏张人艺术等的家泥塑术作艺品，感受品作人物动的美。态导学生用动作引、体态表现自己的情，感 泥用塑的方法表儿现童动态美。
一
的
1 .、通赏
过析传统的泥人物塑写实作品，使学生认 运识动的态特形点，初步解了泥塑品作表现运动艺的术形式，步初体 用会动态表达情感激.发学生创表作现兴趣的通过。析优秀赏的泥塑作品 ,导引学生观察、欣赏泥塑的官五、身 体肢四的动特态，征让学生进一感步不受同动态变化的特。 点 2.过通塑泥人的制作物步骤图，使学生 了解泥塑人物的 表现法方。究探人物的哪 动些态适用合泥塑 式形表现.注意泥 塑人身物体的稳定性探。索 并发学生启用泥块、泥等片塑捏法方怎，可样较以容地易表人现物美好动态；观察同龄学生的人 泥塑物品作感受，不同题主的儿童形象的动态特点 .启发 生学完成一件主有的动题的态塑。造泥 塑可课让孩子发挥想象力的功能并实施创造性的 刺激. 在玩泥巴的过程中体会原始黏土的野性 .释放对野性望欲压的，找到儿抑的童真天与无 畏。不要让孩子 很们早就学会搓、捏、挤压等一大技堆巧因，此孩子们在 用使泥塑的候时，通 按常照橡泥皮方的使法用泥巴，形是拼体合而的，成子孩会不注意到整造型体的形观念体。这里教运师了用一个学教略策： 形借想象略，孩策们子能在绘画的基础 运上用到泥塑中。 之总。中国的代美现术教将育会趋于世 性界的多 元文化教育的方向展发.学校教育既 要应顺社会发的展又要，适本应族民发展的需 要处于封闭半式的活生方式和民族文 化背景 下成长起的青来少年既要吸收外来文的化营养，又要 受来接自本本民土文族化的熏陶美。术教 既师要传授现 代审美创新的知识 又.有责任和 义务开地发域文化的教育教资学源，处理好艺术教育中艺术要素和审美反 中应的共性与个性的问题，使学 校美术育教能因地宜制地教学，不但有具方性地， 而且具有开性放，使学校美术教育的教学 更有色特。
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