“课程是轨道，是载体。在南小，有两条这样的轨道。”冯晓旭说，学校以“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”为核心价值追求，形成了“责任教育”和“英语教学”两大办学特色，构建完善了“双发展”课程体系。
茶园新城中学：
“三味课堂”打造幸福课程
“10毫米的时候看到树经了，1毫米的时候看到细胞了……”近日，茶园新城中学的课堂展示上，生物老师江艳以一片树叶为出发点，通过两段宏观与微观世界的视频对比，带领学生们进行了一场生物世界的奇妙旅行。
“云课堂互动教学”技术是茶园新城中学深化课程改革的一次技术革新。学校聚焦于“趣味”、“雅味”、“品味”，形成“三味课堂”的品质定位，在七年级新生中的两个班率先进行“云课堂”试点。课前学生利用云平台的导学本自主学习;课中教师利用智能终端的教师提问、学生示范、课堂练习等功能，及时得到学生课堂学习情况的反馈;课后教师利用云平台作业辅导功能，可进行一对一辅导。
茶园新城中学积极构建“三益阅读课程”、追求“三味课堂”品质，让学生愿意学、乐学、学会、会学。先进的云课堂创新教学技术与三益阅读课程有机结合，不断推动阅读课程走向纵深。
弹子石小学：
学生也是课程“设计师”
“能不能把平时表现也作为成绩参考?”在关于课改的主题班会上，五年级1班龙星宇道出了心声。原来，上学期龙星宇选了《音乐之声》课程，最后考试时因为感冒高音没唱好，成绩不理想。龙星宇认为考试方式有问题，大胆提出自己的建议。
在弹子石小学，深入了解学生需求，聆听孩子对课程最真实想法，这种人人参与、全校动员的课程文化，为孩子们畅所欲言、建言献策提供了良好的土壤。“课程建设不能是学校单方面的‘一厢情愿’，而是要全校总动员，让人人都是课程参与者。”学校校长刘在平如是说。
在学校一门叫《养石成玉成长护照》的德育课程中，记录了很多发生在孩子们身边的真人真事，相比寓言和典故，这样的故事更能让孩子们接受。为增强孩子们的兴趣，每本“护照”还设置了玛瑙关、珍珠关、钻石关、青石关、白玉关、翡翠关6大关卡。孩子要用自己的行为习惯闯关，逐渐从“石”成长为“玉”。
文/蒲晋
“十三五”连着你、我、他
千里之行，始于足下。过去的成绩虽然可喜，未来的发展更值得期待。在继续贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的前提下，我区各校积极投身其中，迈开了为目标实现而努力的第一步。
重庆市第十一中学校：
全面提高教育质量的探索与实践
对于如何在“十三五”期间着实提高教育质量，11中有了系列的思考与行动方向：
首先，树立正确的教育质量观，更加注重人的终身发展——怎样的价值追求。“结合对我校百年校训的现代解读，我们提出了培养‘有人文素养、科学素养、创新素养的家国栋梁’的育人目标。”重庆十一中校长钟进友说。
其次，着力建构课程体系载体实现育人目标，即：立足核心素养，厘清育人目标——培养什么样的人;于核心素养，规划课程体系——怎样培养人(教什么?学什么?);围绕核心素养，推进课程实施——怎样培养人(怎么教?怎么学?);改革评价机制，突出发展导向——如何保障(评价导向)。
钟进友表示，未来，11中将进一步完善课程体系、丰富课程内容、优化课程实施、探索更具合理性和科学性的评价方式和评价维度，进一步深化“大阅读”特色课程的开发与实施，推进课程改革向更高的目标迈进。
珊瑚中学：
打造特色鲜明现代化初教集团
“到2020年，学校将形成一校三点、和谐发展的多元教育生态，并具有国际视野的现代化优质初中教育集团。”珊瑚中学校长尹厚霖表示，“十三五”期间，学校将巩固和提升市级示范学校的品牌影响力和辐射力，成为教育创新、优质育人的重庆市一流窗口学校，为区域教育优质均衡起到引领及孵化作用。