此外，东港学校的菜单式课程设置也别有“用心”。跆拳道、武术、绘画、书法、竖琴……孩子想学的样样不落，还不用花一分钱。学校校长告诉记者，学校里的学生大多家庭教育处于空白，学校能做的就是尽力弥补，满足孩子们的需求。
培根教育打基础
坐落在长江边、南山下的大兴场小学，校长胡波表示，培根教育是学校教育建设指南，根雕艺术、卵石绘画都为校园里的农村孩子带来了无限乐趣。
作为区内为数不多的羽毛球特色学校，宽敞明亮的羽毛球馆，专业的羽毛球教练，充足的羽毛球配置，唐永淑、张亚雯、张松涛等羽毛球“明星”……让大兴场小学的孩子们每日都能感受体育所带来的幸福。
传统、科技两手抓
南岸区进修学院附小校长陈代伟说，作为学校的“老传统”，鼓文化、腰鼓舞是学校特色课程。舞蹈课程教育的李婷老师说，“我们不仅从舞蹈的基本功着手，还从表现力等各方面对学生进行培养。”
附小在科技课程方面也倾注了不少心血。新加坡、土耳其、德国、澳大利亚……世界许多地方已留下了他们的足迹。蔺习升是第一批前往新加坡参加青少年机器人世界杯的学生，他告诉记者，那段参赛经历自己永远都不会忘记，短短一个月备赛获得亚军，不仅是自己的荣誉，更是老师、学校的。
文/陈思易
课改伴我成长
“十二五”期间，南岸区在多年课改经验上，结合区域特色，大手笔、大气魄提出了建设教育综合改革示范实验区，全域推进课程领导力建设的战略举措，带领全区31所项目试点学校和30余所项目推进学校在课程质量上实现大突破、大跨越，努力提高学校课程规划、开发、实施、管理和评价能力，建设区域幸福教育课程体系。
怡丰实验学校：
开微课程诵读经典
最近，怡丰实验学校校长张虹收到一封家长来信，原来这位家长的儿子打小内向、胆怯、不善表达，但进学校不到一个学期，整个人变得活泼开朗了许多，现在当着几十人的面演讲也不怯场。
这得益于该校的一项课程建设举措——将经典文化诵读以微课程的形式植入课堂。在学校，无论哪个学科，每节课开始的5分钟是经典诵读、课前演讲及点评;周一到周五每天早晨8:30至8:50的微课程，内容分别是“文明礼仪”、“经典诵读”、“新闻发布会”、“阅读与演讲”、“一周回顾”。据统计，平均每学期每个孩子有15至18次在微课程中登台的机会。家长开放日、亲子阅读等活动更是带动家长一起学习，形成家校合作育人的良好氛围。
“事实证明，学校在课改中的举措对学生有百益而无一害，对老师的内涵提升也有重大促进作用。”张虹认为，这样一举多得的事情学校必须做。
广益中学：
让学生“遇见”更好的自己
广益中学在遵守教育规律、尊重个性发展的基础上，提炼出“培养有学有行有个性的现代人”的教育哲学。
该校校长章显林表示，学校顶层设计分为“有学”课程和“有行”课程，前者主要是“学识和学力”培养，后者主要是“品行和素养”培养，将“学”、“行”结合，旨在培养全面发展型人才。
学校围绕“益信、益品、益身、益智、益行”开设“五益”课程群。根据学生实际，开设了爱国主义课程、公民教育课程、文明礼仪课程、生活美课程等。
如今已经考入中国民用航空飞行学院的张一虎同学至今依然非常感谢学校让自己“遇见”更好的自己。据了解，广益中学是区域内较早推行导师制的学校之一，其特点在于让学生和校友专家双向选择，学生在校友专家的带领下，进入校友实验室、涉足校友研究领域、大学先修课程，探索出一条广益独有的人才培养模式。
南坪实验小学：
“双发展”课程铺筑学生成长“双轨道”
京剧《说唱脸谱》，英语剧《汤姆·索亚》、《新白雪公主》……在南坪实验小学，孩子们以戏剧表演的形式，将学校“双发展”课程的独特魅力表现得淋漓尽致。
学校校长冯晓旭表示，南坪实验小学构建了戏剧综合特色校本课程体系，目前不仅开发了英语戏剧，更是结合传统文化开发了《坐井观天》、《曹冲称象》等传统戏剧，以此来“孕育中国灵魂，开启世界眼光”。学校充分挖掘教材中承载的戏剧元素，将其融入到学科教学中。同时，学校也在探索以戏剧课程为纽带，把语文、音乐、英语课程与戏剧课进行跨界整合与拓展，形成戏剧综合课程体系——语文戏剧课、音乐戏剧课、英语戏剧课。