编者按：距离9月1日开学还有不到两天时间，对于不少刚刚从幼儿园毕业的孩子们，进入小学无疑意味着一个崭新的开始。我们将从本周起，邀请几位身处不同国家和地区的家长记录下各自孩子的“入学记”，希望透过家长的笔触与记录，呈现不同文化下的教育故事。
德国篇
培养团队意识小学低年级采用“混编制”
2014年7月，儿子果果在德国柏林的公立幼儿园就读3年后，正式毕业，于9月1日升入柏林的小学。作为家长，我乐于将果果在德国入学期间的种种记录下来。而在记录的同时，还想与大家分享一句近来我很是欣赏的话———“未来的很多孩子都会是没有国界的人，他们需要知道这个世界上有各种文化，各种模式，虽然没有哪一种可以说是绝对的好。”
幼儿园会为孩子适应小学生活做很多工作
3年的幼儿园生活，可谓丰富多彩。这期间，他们参观了医院、警察局、消防队、市政府、火车站、超市、图书馆，了解了各行各业的工作流程。其间，老师还教会了他们如何独自乘坐公交汽车、地铁、火车，以及如何露营、野炊。每周还会组织去各类博物馆参观，去敬老院陪伴老人，去音乐学校学音乐。这其中，最令孩子们期盼的还数每年夏季为期几天的远途旅行，此时，所有满3岁的孩子都会自己准备好行李，暂时告别父母跟着老师同学一起出游。
时至今日，果果将彻底告别愉快的学龄前时期，进入人生的另一个阶段———小学。为了让孩子更好地适应小学生活，在此之前的整整一年时间里，幼儿园老师配合家长做了很多工作。首先，孩子们呆在幼儿园的最后一年德国人称之为“Vorschule”就是所谓的“学前班”。在这里想说的是，德国的幼儿园不像传说中的那样“就是玩儿，啥也不学”。在学前班中，老师会教孩子字母、单词的拼写，语法的应用，简单的阅读；数学方面会教他们认识钟表、货币，学习书写和计算20以内的数字；自然科学的内容更加生动具体；个人行为能力已经开始区别于幼儿时期的孩子，尤其在独立性方面也会被更加严格的要求。学前班学生的家长，这一年里免不了隔三差五地被叫去开家长会，幼儿园校长和老师也会时常单独在办公室约见家长，针对孩子进行深入分析，以评估孩子各方面的能力是否达到入学水平。如果孩子在某些方面有所欠缺，老师则会尽量帮助孩子和家长寻求更好的解决办法。
入学年龄不搞“一刀切”
在德国，孩子的入学年龄不像国内一般“一刀切”，而是采取了比较灵活的方式。9月之前出生的，也就是9月1日开学时已满6周岁的孩子即“Musskind”，这样的孩子被政府视为必须入学接受教育、不能继续留在幼儿园的一类。另一类孩子被称为“Kannkind”，这些孩子也是同年份出生，只是生日略晚了1至2个月，不在被强制入学接受教育的范围内，但政府、学校联合儿科诊所会根据此类孩子的自身情况做一系列评估测试，如果孩子顺利通过测试，则会在与孩子和家长协商后将其送入校门。但把这类孩子送入学校是有一定风险的———孩子在小学学习一段时间后，老师若觉得其各方面无法适应小学生活的话，还是会将其退回到原幼儿园就读，来年再考虑上学问题，想必这样会对孩子的心理有着不小的打击，故家长和学校都会对此反复斟酌、衡量。
果果是2008年10月出生的，属于“Kannkind”。早在一年前，柏林市政府就派了专门的教育专家和语言专家对他进行行为及语言能力的测评。在我看来，对果果进行语言测试还有一个原因就是，父母双方均为华人，母语为汉语，学校难免会对果果将来入学后是否能够看懂德语教科书、听懂老师的全德语授课内容而有所顾虑。毕竟德国的小学更看重孩子的自我管理和学习能力，尤其男孩，成熟的比较晚，如果这些基本要求无法达到的话，孩子将会在入学后生活得比较困难。
庆幸的是，在经过前后几次测试后，老师认定果果的日常德语应用完全没有问题，只是部分语法需要加强。之后的半年时间中，学校指定果果每周一次去语言学校学习德语语法和拼读知识，随后进行测试，顺利完成后，区政府则要求家长带着孩子前往检测中心进行入学前的体能、记忆力、思维能力、学习能力、理解能力的测试。这些测试都以游戏、对话、娱乐的方式进行，所以果果并没有觉得有太大压力。以上通过后，就可以在家耐心等待附近的小学寄来入学通知书了。
因为幼儿园7月已经毕业，而小学校9月才正式开学，在为期2个月的漫长假期中，如果家长需要工作没有时间带孩子，则可以到所属学校为孩子申请一个暑期的活动班。活动班是政府拨款支持的，父母只需每日支付很少的饭费，且活动相当丰富。我们在假期就为果果申请到了活动班的位置。每天都有老师带着十几个孩子，出门参加各种活动，比如去参观电视台、博物馆，去公园郊游，学泥塑、学厨艺……孩子们在活动班中度过了一个愉快的假期。
让孩子自己制订学习计划