中学生面临着中考高考的挑战，于是，本意在于提升学生人文素养的阅读，在一些地方、一些学校被掺入了太多的功利因素，“以考促读”的功利阅读方式大行其道。而这在深外是受到摒弃的。高中部语文科组长赵淑杰老师表示，深外高中部的校本阅读规划，体现出语文教师对母语教学的认识，体现出一种着眼于学生长远发展的“树人”思想。老师们把高中三年的阅读看成一种连续性的阅读，有着完整的规划，三年期间又会各有侧重。比如，高一侧重名著与散文，高二侧重传记与古文，高三则侧重新闻与时评。老师们还会结合学生的阅读实际做调整和补充。
阅读终究是个人化的事情，为此，深外的老师会根据学生的不同倾向和喜好为他们提供个性化的阅读方案，从而回归到原初意义上的阅读。在晶报发起的“作文英雄”写作大赛中杀进“五强”的浦玥同学，回顾起自己的阅读，她说，上初中之前她还未形成很好的阅读习惯，对书的选择也全凭喜好，阅读视野偏窄。上初中后，黄晓茜老师专门为她推荐了一些书籍，拓展了她阅读的广度、深度、高度。浦玥原先的阅读记录是零碎的，黄老师提醒她归纳成册，极大地激发了她对行文思路、主旨与遣词造句的锤炼。得奖后，浦玥说：“生命是一条漫漫长河，其中的每一朵浪花、每一道急弯、每一枚贝壳都值得采撷。写作亦是，读书亦是；而正是阅读中的记录，让我坚持着写作一路走来。而在这条河里，黄老师始终是我的引航人。”
叁
在表达中发现自己，感悟人生
表达能力是思维能力的一个重要侧面，良好的口头表达能力不仅重要，也能促进书面表达。深外素有重视口头表达的传统，外语的演讲比赛、模拟联合国活动开展得红红火火。语文科组也尽可能地给学生提供表达的机会，如演讲比赛、诗歌朗诵大赛、辩论比赛，以及课前三分钟演讲等。语文课前的三分钟演讲，内容不限，可以是好书推荐，也可以是新闻时事评论，还可以是旅行见闻、生活随想。三分钟演讲活跃了课堂气氛，培养了学生的语感，促使学生自觉扩大阅读面，同时锻炼学生的胆量，展现学生的个性和才华。很多学生正是得益于这一个又一个的宝贵三分钟，提升了自己。
不少人认为作文课没有什么上头，但深外的老师们都有意识地经营作文课，把作文课上得有声有色。不少老师会在作文课上和学生一道写“下水作文”，题目布置下去后，师生同场写作、同时交卷。问起老师们写下水作文的初衷，刘琳霞老师说：“教练不下水，怎么指导学生游泳？当老师不光能说，还要当写把式。不下水，怎知水深浅！”
写作终究是一项需要鼓励的事业，为此，深外的语文老师们非常重视利用各项赛事和活动平台锻炼学生。2015年由晶报发起的“作文英雄”是一项大型融媒体作文赛事，深受市民关注、学子追捧。对此，深外语文科组也非常重视，积极动员，有几十名学生报名参赛。最后，由黄晓茜老师指导的初中部浦玥同学杀进了全市的“五强”，成为“五强”中唯一的初中生。
肆
阵地，放飞学生梦想
每年9月都是深外校园最热闹的时候，这是各类社团“招兵买马”的时节。社团招收新团员以及社团推介活动的各种广告，成为深外校园异彩纷呈的“秋景图”。比如，外苑文学社、中文戏剧社，就是深外非常有影响力的两大社团。
“把学生社团活动与校本课程相结合，实现课程化，既是基础教育课程改革的新突破口，也是学校办出特色的新尝试。”校长汤佳宏说，在欧美许多高校，学生们的创新思维并非来自教师单向度的课堂讲授，更多的是学生通过周末聚会、论坛、社团等媒介，自发性地聚集在一起，交流、研讨各种感兴趣的问题。在宽松自由的环境里，每个学生都会获得课堂外的成长。事实上，在深圳外国语学校出国留学的毕业生中，100%都有过学校社团经历，其中一半以上曾是社团的主要负责人或骨干力量。在深外老师们看来，所有那些看似远离考试的演讲、读书、比赛等语文活动，都是培养学生良好人文素养和全面能力的重要阵地。
彭迎春/文