2月19日，我省中小学开学首日，记者先后走进了合肥市望龙学校、方兴小学、南艳小学，作为首批“新优质学校”创建试点校，所到之处，无论是学校的办学理念、教学模式、课程设置都让记者眼前一亮。
在方兴小学的星星超市，四面壁橱里都是琳琅满目的学习用品和玩具，不过想要得到它们，不是钞票，而是星数。“主要分为美德星、智慧星和才艺星三种，根据学生表现好坏奖励星数，如在体育方面，在区级比赛中获奖的就可以得到一颗才艺星，在市级比赛中获奖的可以得到两颗才艺星，累积的星星数量越多，可以兑换越多的奖品”。校长孔令书说，之所以采用这种评价方式，就是为了鼓励学生全面发展，挖掘学生身上的亮点，而不再是单纯的以好中差来将学生分为三六九等。
南艳小学的“种植园”学农实践课同样是一大亮点，每个班在“种植园”里都拥有一块自留地，学生种上青椒、萝卜、白菜等各种各样的蔬菜，彼此分工，各司其职，如种植组负责日常种植、打理，记录组负责写观察日记，采摘组负责后期的采摘，市场组负责销售和处理。
“很多学生以前分不清蔬菜的区别，叫不出名字，更别说种植了，通过基地教育，让学生知道吃苦耐劳，了解生命教育的重要性。”该校一名负责人介绍。
“‘新优质学校’创建试点只是一个很好契机，为薄弱学校的发展提供了一个平台，最终的目的是实现全市教育的均衡发展，让现在的学生及未来的学生都能享受到优质的教育资源。”许王义说。
2月25日，合肥市教育局召开2016年全市第三批义务教育阶段“新优质学校”创建试点学校评估认定会。在学校自评和县(市、区)复评的基础上，该市首次尝试与第三方合肥现代教育评价中心进行合作，分成五个组，对第一批试点学校开展实地督评，并将结果反馈到教育部门，以确保将好事做实，而不是通过评估后就一劳永逸。至此，一批老百姓满意的家门口的好学校轮廓初显。
□本报记者程榕娟文/摄
学生们跟随教师学习戏曲
学生在教师的指导下制作植物标本