“谁都希望自己的孩子能上一所好学校，最理想的是在家门口就能够上好学。没想到，这个愿望竟然实现了。”李承泽是合肥经济技术开发区的一名学生家长，他的孩子就读于该区方兴小学四年级，看着孩子在校期间的变化和成长，他由衷地为学校点赞，夸学校是“家门口的好学校”。
2014年2月，合肥市启动义务教育“新优质学校”创建试点以来，该市已先后有76所发展水平较低或一般的薄弱学校、普通学校通过创建试点，成功蝶变为“新优质学校”，初步实现了“让每一所家门口学校都优质”的均衡发展目标。到今年，试点学校将扩建到120所。
“老百姓家门口的好学校越来越多”
张璐是合肥市蜀山区望龙学校五年级学生，开学以来，每天中午吃过中饭，她都会扎进学校的微机房观看微视频，认真做着笔记。
“这些视频都是老师提前录制好的，每天看完，我都会把没掌握的知识标记下来，上课的时候向老师请教，感觉这样学习起来更轻松”。张璐说，同学们都很喜欢这样的上课方式。
作为合肥市首批“新优质学校”创建试点校之一，2014年9月，该校开始引进“翻转课堂”，即学生们可以挑选自己感兴趣的课程提前网上学习，再将疑难点记下，于第二天在课堂上提出解决。课下还能在线与名师互动，对学习内容或者形式提出新颖想法。
“我们学校就近八成的学生是进城务工人员随迁子女，没有生源优势，没有资源优势，市新优质学校创建小组到校实地考察后，我们决定试点‘翻转课堂’”。校长张和庆说，从传统的先教后学到现在的先自学再教学，翻转后的教学方式深得学生喜爱，在过去一年，学生成绩普遍有所提高。
为了实现学生全面发展，该校还创建了昆虫植物探究实验室和思维空间创新实验室，通过制作植物标本、练习六子联方等课程，培养学生的兴趣爱好和动手能力。
当该校的学生在学习标本制作时，合肥市还有一批“新优质学校”创建试点校的学生同样在享受着缤纷课程，如元一名城小学成立“郑玉茹名师工作室”，带领学生走近诗词古韵;园上园小学以“人生如棋”，发展国际象棋，培养学校的“棋”氛围;第20中学构建以“体验生成”为核心的“绿色德育”体系……学生在实现全面发展、快乐学习的同时，学校“一校一品”的特色格局逐渐凸显。
“试点不代表成功，但从目前各所学校发展来看，基本上都已经取得了阶段性的成效，老百姓家门口的好学校越来越多。”合肥市教育局基础教育处副处长许王义说。
“办学不看分数，评价不看升学率”
那么，什么样的学校可以称之为“新优质学校”?
2014年3月，合肥市按照义务教育三大提升工程总结的统一部署，首次启动了“新优质学校”创建试点工作。
“‘新优质学校’创建是一个全新的时代性课题，是合肥市在面对机遇和挑战时，学习借鉴上海市等地的做法，希望通过创建试点学校实现弯道赶超，缩小薄弱学校和名校间的差距”。许王义说，基于这样的考虑，试点创建“新优质学校”的多为义务教育阶段一般学校、薄弱学校、新建或小区配套学校，着力通过教育理念、学校管理、课程建设、学生活动、教师发展、校园文化等多个方面，加强探索、改革，形成一批“新优质学校”。
在该市出台的一份关于“新优质学校”创建试点实施办法中，记者注意到，其总体思路是行政推进、学校主体、规划先行、项目带动、专家引领、名师支撑、托高底部、铸炼品牌。根据计划，2016年，该市“新优质学校”创建试点学校将达120所左右，全力打造一批老百姓认可的家门口好学校，进而从根本上解决“择校热”、“大班额”、“上好学”的问题。
为了让“新优质学校”创建试点学校接地气、可操作，文件中明确了各试点校要按照更新一个理念、实施一个规划、推进一个项目、建设一个名师工作室和一个创新实验室的要求，实现自身发展的全面提升。目前，首批“新优质学校”创建试点学校已经实现名师工作室全覆盖。
“办学不看分数，评价不看升学率，而是关注人的发展，着眼于提升学生的整体素质”。许王义说，“新优质学校”创建试点工作瞄准的是基础教育均衡发展，折射的是教育公平，体现的是面向全体学生的全面教育、差异教育、成功教育，切实办好每一所最基层学校。目前，这些创建工作的关键理念已成为共识，并成为该市创建一切工作的出发点和落脚点。
“终极目标是推动全市教育均衡发展”