除了设立功能教室，温岭市特殊教育学校依据当地企业岗位需求和青少年的心智特点，开发了职业教育公共课程校本教材《居家生活》《社区生活》《职业生活》和技能课程校本教材《面点制作》《烹饪》《手工皂制作》等。这些自编的教材被评为浙江省精品课程，经省教育厅中小学教材审查委员会同意，已由本省出版社正式出版，面向全国发行。
多方联动，
社会支持促就业
智障学生就业是推进特殊教育必须解决的问题。“特殊学生很难就业，尤其是智力上有缺陷的学生，即使进入企业，过一段时间也会被退回来。”来自山西平遥的一位与会老师说。
特殊教育不是一个人、一所学校、一个集体的力量就能办好的，需要全社会形成合力，共同推动。
温岭的特殊教育实行“校校企”合作办学模式，特殊学校、职业中专、福利企业三方联动。蒋辉军用一句话介绍:“社会上需要啥，我们就教啥;学生学习能力怎么样，我们就安排什么样的课程。”职业中专、企业与学生“相亲”后直接签订职前顶岗实践和就业预约协议。
值得注意的是，为了防止学生出现“刚就业就面临失业”的状况，温岭的特殊教育专门建立就业追踪表，及时了解毕业生的动向，并在残联支持下设立残疾人庇护中心，为就业有障碍的学生提供就业训练、职业康复。
上半年，温岭的特殊教育还启动“憨喜儿”计划，参与计划的社会团体、企事业单位积极为残疾孩子提供便利，为特殊教育的学生提供社会实践的场所。