乡土文化进教材 淄博加强开展未成年人思想道德教育工作(2)
标签：泥塑泥人日期：2016-12-12 15:40小编：丑的拖网速热度：
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学生走出校园参观酒厂。图片来源：高新区第八小学
除了开设校内的乡土文化德育课程之外,我们还利用校外乡土资源,给学生创造更多参与社会实践的机会。“自悟式”社会生活实践体验课程,就是学校基于对周边丰富而具有乡土特色资源的充分挖掘利用,将学习融入社会“大课堂”,开展项目化、主题式等探究性学习的有益尝试。
“自悟式”课程在近六年时间里不断得到完善和丰富,“黑铁山纪念碑”、“毛泽东纪念馆”、“百粮春酒厂”以及附近的敬老院、钢厂、焦化厂、消防大队等20余处校外德育实践活动基地相继建立起来,为学生提供了与课堂学习不一样的学习内容和学习方式,也为他们打开了一扇扇充满惊奇与魅力的大门,体验到了别样的学习方式带来的收获与快乐。
在走进“百粮春”酒厂,开展“酒文化”研究的活动中,三年级(2)班的李昊阳感触很深,他感觉家乡的酒厂带给自己的是“比酒还要浓的研究兴趣”。“闻着浓烈的酒香,看到酿酒车间、酵池、酒库、装酒流线和成品车间,我们不仅了解到酒是怎样酿成的,而且体会到了酿酒工人的辛苦。”参观完毕,感觉眼界大开的他,回到家之后马上打开电脑,开始搜索中国酿酒的历史,以及与酒有关的知识等。在为期近一个月的“酒文化”主题探究中,他还主动写出了洋洋洒洒数千字的《中国酒文化研究报告》,成了同学们眼中的“酒博士”。
我们组织了“走进家乡的野菜”、“傅山新农村建设调研”等活动,对学生进行情境体验式的爱家乡教育。例如,“走进家乡的野菜“活动,学校让孩子们一次次走进村里村外的田间山野,采野菜、辨野菜,并通过上网查找资料,了解了野菜的营养价值和药用价值。五年级(1)班胡雅琪感叹:“通过这样的活动,我才发现了野菜世界的神奇与美丽。当把亲手挖来的野菜摘洗后做成美味与爸爸妈妈爷爷奶奶一起分享时,我由衷为自己生在农村,长在农村而自豪!”。
德国教育家斯普朗格说:教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。我们坚信,只要让触手可及的乡土资源像空气一样滋养学生的生命,让蕴含其中的德育力量自然释放,并成为每个生命个体自觉的意识和享受,我们的德育就一定能保有持久、充沛的生机与活力。（淄博文明网 许梦雪 孙克霞）
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