师：小朋友都觉得很快乐，请小朋友回去把今天的快乐传递给你们的爸爸妈妈，和他（她）们一起来玩捏泥人的游戏，这样你一个人的快乐就会变成许多人的快乐，这样我们的周围就会充满笑声，我们的世界就会更美好，好吗？现在，请你们去把快乐传递给周围的老师，请你们去找一个老师和她一起玩捏泥人的游戏吧！
（评：通过谈话让幼儿明白今天开心的原因，让幼儿明晰自己情绪由来的原因，并能将自己的快乐传递给周围的人。）
（六）、幼儿与听课老师互动。
活动反思：
本次韵律活动《捏泥人》目标定位准确，活动过程以情感为主线，关注幼儿风趣幽默的造型表现，着力于幼儿创编的引导，让孩子们在多遍音乐的感知中体验捏泥人的过程。孩子们积极主动，两两合作，快乐造型，且造型丰富有趣。但感觉不足的是，在A段音乐节奏的感知上次数太少，应提醒幼儿注意听音乐跟着音乐节奏做三遍左右。第二是幼儿上来表演时较燥动，如老师能让当“泥团”的幼儿面向听课老师排好一排蹲下，捏泥人则站在“泥团”身后，这样即有序，又能让大家都看到幼儿的表演，孩子也不至于因为序的乱而忽略了听音乐做动作。
从这次开课活动中让我注意到在以后的音乐活动中应关注幼儿对音乐节奏的感知和掌握。