该校在加强培养学生兴趣的同时，也不断加强对指导教师的业务培训。定期组织指导教师座谈，讨论和交流在活动开展中遇到的困难、问题，帮助指导教师寻求解决办法。
如在“经典诵读”活动中，开始没有固定读本时，指导教师只有凭着自己的经验，从一些课外书籍上寻找学生的诵读内容，很不规范。后来通过大家讨论，成立寻找学生诵读内容智囊团，共同收集激励学生勤奋、好学、爱国等积极向上的内容，编制成校本教材，供学生阅读。
与此同时，每年定期选派部分教师外出到一些名校培训和交流学习，提升指导教师的业务水平。目前，该校已有音乐、美术、语文等学科教师10多人，分别到贵阳、青岛的一些名校学习、培训。
少年宫教师深有感触
2011年10月项目落地时，为了让活动室的装修和设施早日配齐投入使用，学校领导班子多次利用晚上召开会议，精心规划各功能室的布置，核算需要购买设施的经费。讨论如何雇工铺设地板瓷砖、修缮窗户，完善管理制度，建音乐、舞蹈、美术等活动室。
教师们在高兴的同时，也忙得不亦乐乎。腾场地、搬座椅、订制度牌、组建活动小组、确定指导教师等，成了当时教师们加班加点的工作。
在农村学校开办兴趣班，最缺的是师资，学校就依托并盘活现有的教师资源，坚持办特色少年宫，让每位教师的爱好、特长都有用武之地。
“我们农村孩子以前放学或周末回家，大多是帮助父母干农活，或山上看牛、捡柴，或三个一群五个一伙玩游戏，不知少年宫是个什么样子。学校因此一直思考着如何进一步培养、拓展孩子的兴趣爱好，给他们创设一个更理想的环境、更大的舞台、更广阔的天地，让孩子们能健康成长。如今乡村少年宫成就了我们学校的这个梦想！”校长杨再文说。
正在指导学生硬笔书法的老师肖永官说：“我自己对硬笔书法十分喜欢，但随着电脑的普及，硬笔书法逐渐弹出了人们的视线。还好，我们学校的少年宫又为我提供了进一步学习硬笔书法的平台，在教学生的同时，自己也得到了进一步锻炼。虽然有点累，但感到很充实！”
“剪纸时要理解哪些是重点，如这幅花蕊、花瓣特别重要，那幅花篮部分竹篾的线条要均匀……”张明老师指导着学生的剪纸作品说。
当前，在中央八项规定精神的指导下，各行各业正在掀起转变干部作风高潮，教育部门也不例外。“这些兴趣小组的指导教师们，利用课余休息时间，不计报酬，兢兢业业指导学生开展活动，是他们的一种价值观体现，是值得我们学校领导班子学习的榜样。”该校副校长王兴明说。
“传统文化是根，书法是传统文化、传统艺术，学书法无形中能让学生学习文字、陶冶情操、更能勤苦。虽然没有报酬，但学校信任我，我会尽力教好学生。只要努力，孩子们的书法梦想就能在这里启航。”指导教师肖永官笑着说。