每个人都是花，红的花，黄的花，粉的花，只是颜色深浅不一样。没有一个人是绿叶，是陪衬，每个人都要开出自己的艳丽。
不要教到学生不敢写、不能写、不会写，不要给那么多的条条框框，这也不行，那也不对，把学生的那点热情全给浇灭了。要求越精确，越会扼杀更多的创造力。
天空的牛毛细雨，丝丝入地；老师的和风细雨，点点入心。
琢玉成器，顺势而为，先想着这块玉能做成什么，不是乱来、硬来。用得好，裂纹、杂质、杂色也能成为作品的一部分，简直称得上是化腐朽为神奇。
既要实现自己的社会价值———为了学生的成长，也要实现个人的生命价值———为了自我的幸福。
教育就是培养人，培养文化人，立起人，立起自由、独立、清醒的人。知识不是最终目的，人才是最终目的。关注的是“每一个人”，而不是少数人、部分人。
埋头拉车，抬头看路。仰望星空，脚踩大地。批判别人，反思自己。
学生不是一个个的名字，而是一个个活生生、活泼泼的人。
真正的教育要为学生的幸福人生奠基，教育要重视人的价值，重视生命的意义，尊重人，关注人，为了人。眼中要有人，心中要有情。
学教行思知，时时进行时。始终在路上，悟道常恐迟。
先做思考者，再做教育人。读书立吾根，思考升吾魂。
功夫下得深，万事不求人。自己想着做，迈进学术门。
阳光的老师教出阳光的学生，愤青的老师教出愤青的学生。“阳”出于“阳”而胜于“阳”，“青”出于“青”而甚于“青”。
教育是什么？是塑造？是培养？是传递？是引领？是激励？是唤醒？是开发？是提升？是顺应？是养成？
一进高中就紧盯着高考，三年只为了对付那一张试卷，这一路上我们错过了多少美丽的风景啊！
要有教育家的情怀，也要有艺术家的眼界，把教育当做事业、当做艺术来做。
教育神圣，教育者平易。
真正的教学专家一般不在校长、局长中，也许他们曾经是。脱离了教学现场，只是偶尔看一看听一听，便会“隔”，便会凭空产生一些想法念头。
不要把什么脏水都往学校、往老师身上泼，不要妖魔化教师，我们教师整体上比其他群体高尚。
真实的教育教学不是“牵着蜗牛散步”那么悠闲，那太美好了，太理想化了，太令人陶醉了，也就太不现实了。真实的教育很复杂，很难搞，很让人头痛，经常让人很失望，很沮丧。
有期待，亦能等待。等待花开，等待果熟。
不要急，要学会等。等不是无所作为。等也是一种教育的方法和艺术，机会有时会在等中酝酿、发酵。
教学中融入诗意、人情、哲思，把语文课堂打造成美的课堂、情的课堂、理的课堂。关注人，关注人的生命、情感。