在刚刚结束的学期里，各个学校都在探索综合实践活动课程的最优方案，在一项综合实践活动中融合多个学科知识。在今年的寒假作业里，定安里小学对此进行了延续。据学校教学副校长褚蔼君介绍，学校以“新年”为综合实践活动的主题，为不同年级学生下达了学习任务单，比如要求一年级学生进行“童谣创作”，二年级学生进行古诗词鉴赏，三年级学生活动则围绕“饮食文化”进行……各年级的综合实践活动以语文学科为基础，融合美术、劳动、设计等多学科知识。“比如我们三年级的饮食文化主题，要求学生们自己在家宴上呈现一道作品，并拍摄带回学校；四年级
原标题：寒假作业拼创意
寒假到了，孩子们走出校园，却也拥有了更为广阔的求知空间。记者采访发现，今年各学校的寒假作业不再一副面孔，而是倡导探究式、体验式，引导学生参与激发求知欲、好奇心，发展兴趣特长。寻家谱、养动物、做公益、进超市……纷纷进入了孩子们的寒假日程。
在刚刚结束的学期里，各个学校都在探索综合实践活动课程的最优方案，在一项综合实践活动中融合多个学科知识。在今年的寒假作业里，定安里小学对此进行了延续。据学校教学副校长褚蔼君介绍，学校以“新年”为综合实践活动的主题，为不同年级学生下达了学习任务单，比如要求一年级学生进行“童谣创作”，二年级学生进行古诗词鉴赏，三年级学生活动则围绕“饮食文化”进行……各年级的综合实践活动以语文学科为基础，融合美术、劳动、设计等多学科知识。“比如我们三年级的饮食文化主题，要求学生们自己在家宴上呈现一道作品，并拍摄带回学校；四年级的春联创编主题，不仅要求孩子们学春联，赏春联，还要自己写春联，并将春联送到社区与居民中去。”
同样鼓励学生走出校门的还有北京市第十四中学。今年寒假，学校以“用青年之声解决社会之问”为社会实践活动主题，活动包括两个部分：走进社区参加形式多样的实践活动以及到家长的工作单位进行“一日工作”体验。学校负责人表示，到家长的工作单位进行“一日工作”体验，是为了让学生了解社会对人才的需要，进一步了解自己的兴趣爱好、个性特点、能力素质等，体验成为一名“社会人”需要具备的素养，并思考和拟订发展计划，为其更好地成长进行准备。
朝阳区的东方德才学校除了让学生走进国家博物馆等场所丰富课堂上的历史知识之外，还鼓励学生“追根溯源”，为自己的家族做一份人口调查，了解自己家族人口的变动情况，并从中一探整个社会的人口迁移状况。据学校老师介绍，这份作业也是为学生下学期的相关课程做预热。
东城区金台书院小学的语文作业则更多地体现出孩子的主动性，为孩子们准备了一份“作业超市”，学生们可以自己选择，以“表演”、“背诵”等方式完成作业。学生在自己选择的“作业超市”上按下手印，做出承诺，学校想要以此达到对孩子进行责任教育的目的。数学学科上则鼓励学生深入生活：到超市购物，体验商品重量、品种、分类、价格；到图书馆借书，体验自己可以通过什么方式找到想要看的书。科学学科的老师则重点指导五年级学生饲养小动物、种植植物， 蚂蚁屋、寄居蟹、多肉植物、蔬菜种子……纷纷成为孩子们的假期任务，老师要求学生在观察的同时学会做养殖记录。