张健：主要分两类，一类是私塾性质，孩子们需要上的课程非常多，包括《弟子规》、《三字经》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《黄帝内经》、《易经》等，这些以学生诵读为主。第二类是刚刚起步的幼儿园，没有系统的课程体系，主要是诵读《弟子规》为主，这部分以公立园为主。
京华时报：目前北京开设国学课程的幼儿园多吗？
张健：不多，目前大约有1/4到1/5的数量，公立园之前都没有系统的教材。
京华时报：国家要求幼儿园教育以游戏为主，不以教授知识为主，那么这套教材的意义在哪里？
张健：作为教育部的课题组，我们首先要解决学前教育阶段国学教育的目的是什么？最后的定位为民族文化识别系统，这是幼儿园教学的目的。
京华时报：具体怎么教孩子？
张健：给幼儿园阶段的孩子要涉及《弟子规》、《三字经》，还有儒家经典。课程中有声韵启蒙，突出诗词音律的美学基础，教会孩子对联等用法。在中华典籍方面，只是把经典的内容摘录出来，不用学生背诵，我们也不支持大规模的背诵。另一部分则是汉字。汉字是读图形文字，对孩子们来说有很好的认识汉字的功能。第三部分则是传统文化的学习，包括剪纸、京剧脸谱、民族节日等。国学经典真正学习的阶段是小学和中学，在幼儿园阶段的传统文化教育不是为了学习国学经典，而是强调孩子参与性的学习，比如让孩子试着写甲骨文，参与剪纸制作等。在诵读方面，教材要求教师必须会吟诵，老师经过培训后，一般都能掌握一至两种吟诵方法。在课程时间上，我们要求幼儿园一周有两个课时。同时，教学中也要引入多媒体教学。
京华时报：什么时候会在全国推广？
张健：这是国内第一套幼儿园的标准化国学课程。我们计划先在试验区使用，两到三年之后在全国大范围试用。北京的试验区主要在通州和大兴。之前北京公布的改革方案提到增加传统文化比重，现在课题组已经将课程体系延伸到幼儿园，帮助孩子打基础，将来还要继续向上延伸，延伸到高中。明年上半年，将在全国1000多家幼儿园推广。
专家说法
幼儿学国学应尊重成长规律
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，国学本身的概念没有明晰的边界，应该将其称为传统文化教育更贴切。
在储朝晖看来，现在很多人讲国学但其实并不理解国学，对国学的理解是很粗浅甚至是错误的，甚至有的人办国学班，纯粹是为了挣钱。
他认为，过去很多年中断了对传统文化的教育，因此现代人对国学的整体性、深刻性理解得不够。他认为，将国学作为一门课程并不全对，因为国学很多是价值取向、态度的内容，而非单纯的知识。国学本身不能仅以教授知识为目的。
储朝晖说，幼儿园本身不应有教材，孩子应该以游戏为主，可以在游戏中融入传统文化元素，但是如果作为知识去教孩子，就违背孩子的成长规律。幼儿园的孩子不处于知识学习的过程，一旦灌输，容易僵化，应该更加遵循人的发展规律才对。
幼儿园说法
幼儿国学教材内容应当更简单
通州区新城嘉园中心幼儿园园长李长雲表示，幼儿园刚开园不到一年，并没有完整的国学体系。在日常的教育中，老师们会让孩子们背诵《弟子规》等内容，主要是为了孩子们能从中学会问好等礼仪教育。
她说，老师们也没有给孩子们讲解，只是组织背诵，各班根据情况自己掌握。
她认为，孩子们可以先接触国学知识，因为幼儿园阶段记忆很好，可以先背诵，但不一定要求懂。对于已经形成的教材，她表示，北京有快乐与发展课程，孩子们平时没有更多时间学习国学，所以理想的状态是孩子接触一点就可以了，内容应更加简单。