胡维波说，不同的创意，就会产生不同的图案，就如一个花灯，需要１２片剪纸组装，每个看似相同却又不同的图案组合在一起，就别具一格了。“这些技艺，是真真切切可以融入我们日常生活的，其实离普通人并不遥远。”
同为剪纸传承人，中国民间文艺家协会会员、浙江省民间艺术研究会剪纸分会副会长兼秘书长张其培认为，剪纸是民间工艺，是以民俗为基础的，是装点生活、寄托民众精神的一种工艺品。“民俗文化需要弘扬，但更应该与普通人的日常生活相结合，让剪纸装点人们的生活。”
让传统文化创造更大价值
浙江大学宁波理工学院教授何镇飚一直致力于传统文化研究，也承担着宁波市社科基地相关课题研究，去年，他曾带领百余名学生参与过宁波非物质文化遗产的相关调查。
“我们参与调研了６８个非遗点，每一个点，我们都出了推广策划书。”何镇飚说，非遗传承提的最多的就是生产性保护，这仅仅依靠政府是不够的，需要多元主体的投入和建设，比如高校、社区，甚至媒体都可以参与进来。
他认为，学校是非遗文化传承非常好的一个基地，可以让学校与非遗传承人进行结对互助，让非遗文化得到广泛传播，甚至可以生产相关产品，让宁波元素走向更为广阔的市场。“我们正在筹备建设‘宁波传统文化知识库’，守护文化ＤＮＡ，希望让传统文化广为人知，并且创造更多价值。”
而２０１１年６月１日开始施行的《中华人民共和国非物质文化遗产法》中，第三十四条“学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育”的规定，也明确界定了现代化的各级各类学校教育，具有传承和传播非物质文化遗产的责任与义务。非遗的传承与传播，已上升为全民职责。
“民族瑰宝不能丢，我们应该营造尊重民间艺术、民间艺人的氛围。”张其培认为，政府应该给民间艺人搭建多方面的平台，可以创造条件建立基地、工作室等，让民间艺人有展示的机会，同时也要做好下一代的培养，让民间艺术感染更多人。
为了非遗传承人才培养，北仑区率先进行了探索。目前，北仑区分别在宁波职业技术学院、高塘学校、梅山学校、九峰幼儿园设立了非遗教学传承传播基地，把非遗项目植入校园，让非遗文脉在校园绵延。
笔者了解到，目前仅宁职院便已入驻９个非遗项目，并开设了民间文艺专业，累计培养剪纸、舞龙等非遗人才１２００余名。学校建立的舞龙舞狮队不仅在北仑城乡扎根，而且在国家、省级比赛中多次获奖。
与此同时，北仑职高也设立了非遗综合传承基地，聘请当地非遗传承人为校外指导教师，定期开展常态化教学。北仑职高还组织骨干学生组建成立了君传非遗创业工作室，开发出虎头鞋、香袋、剪纸、漆画等工艺产品，并在校园、旅游景点、网上销售。而表演类项目，则利用企业、社区、旅游景点等平台，走上了商演之路。下一步，北仑职高还将鼓励工作室加强非遗文化和企业产品研发生产的对接，用传统文化创造更大的价值，提高学生创业创新的能力。
记者 厉晓杭 北仑记者站 袁佳翊 通讯员 匡野